ТЕМА НЕДЕЛИ: "ВОЛШЕБНИЦА - ВОДА"

Уважаемые родители!

С 21  по 25 апреля в дошкольном учреждении реализуется тема недели: "Волшебница-вода"

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме "Вошебница - вода" рекомендуется дома:

  

      Вторая младшая группа

·         организовать прогулку к любому водоему, обращая внимание ребенка разное состояние воды, на такое природное явление как «ледоход»;

·         привлекать ребенка к наблюдению за птицами, животными, которые пьют из лужицы, обращать внимание на необходимость воды для всего живого;

·         понаблюдать за солнечными бликами на воде;

·         обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в период дождя, снега;

·         почитать и обсудить произведения современной и зарубежной литературы, обогащая «читательский опыт» ребёнка по теме;

·         привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых явлений.

      Средняя группа

·         организовать прогулку к водоему, обращая внимание ребёнка на свойства воды, разное состояние воды;

·         организовать посещение бассейна: учить ребенка плавать, формировать навыки безопасного поведения на воде;

·         привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

·         понаблюдать за солнечными бликами на лужицах;

·         обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями (в дождь, в снег);

·         поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;

·         прослушать аудиозаписи тематического литературного материала, тематических детских песен, например «Звуки природы» (темы: ручеёк, волны, дождик), «Лесной ручей» муз. А. Аренского;

·         посмотреть и обсудить м/ф: «Грибной дождик», «Дождик, дождик, пуще!», «Заяц Коська и родничок», «Капитошка», «Земляничный дождик», «Беги, ручеёк».

·         привлечь к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

Старшая группа

·         организовать прогулку к водоему, обращая внимание ребёнка на обитателей водоёма;

·         привлекать ребёнка к кормлению рыбок, наблюдению за их поведением;

·         обсуждение вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;

·         наблюдать за природными осадками, состоянием природы до и после дождя, снега;

·         обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;

·         развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;

·         привлечение к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

Подготовительная к школе группа

·         организовать прогулку на водоем, расширять представления детей о ледоходе;

·         организовать экскурсию в городской аквариум, понаблюдать за окраской рыб, особенностями поведения;

·         коллекционирование, создание альбомов «Полезные для здоровья напитки», «Обереги здоровья», «Наши добрые помощники» (органы чувств), «Что такое личная гигиена»;

·         семейные путешествия в художественные и краеведческие музеи, галереи, выставки изобразительного искусства;

·         привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

·         обсуждение вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;

·         наблюдать за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения;

·         обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;

·         привлечение ребёнка к сезонной работе на садовом участке;

·         чтение и обсуждение рекомендуемых произведений современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;

·         развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;

·         привлечение к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.